Tema 7. Profesorado y ámbito tecnológico

                             








1. Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

• El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.

• Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales.

INCONVENIENTES.

• El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías
• No fomenta el acceso universal a las TIC
• No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social
• Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos
• No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad
• Esquema profesor enseña y alumno aprende

VENTAJAS.

• Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva
• El profesorado aprende a utilizar las TIC
• Podría mejor la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos

2. Iniciación a la informática.

INCONVENTIENTES.

• Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación
• Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice)

VENTAJAS.

• Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3. Ejercitación mediante programas educativos.

• Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.
• De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.
• En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta
• De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.
• La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

INCONVENIENTES.

• Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos
• Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

VENTAJAS.

• Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado
• Familiarización con el funcionamiento de los pc’s
• Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.
• Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

4. Aprendizaje por investigación.

• Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a como proceder en el aprendizaje.
• El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador.
• La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.
• El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

INCONVENIENTES.

• Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC)
• Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia

VENTAJAS.

• Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma mas apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.
• Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.
• Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel
• Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa
• Se fundamenta en la creación de redes.